室內設計‧學校大翻新｜八十年代標準校舍大翻新 模糊走廊課室界線 打造自主學習空間
發佈日期: 2026-03-06 06:30
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社會進步對人才要求不斷轉變，栽培學生已不再局限於課室內靜聽老師講書。如何製造多元化的學習體驗，成為現今學校要迎接的挑戰。一間於80年代興建的「標準設計」小學校舍，去年特意將底層學習區進行翻新，透過設計模糊課室與走廊的界線，營造更濃厚的學習氛圍。
➤ 打破傳統間隔：玻璃牆引入陽光 走廊變身探索空間
設計師Edmond表示，傳統走廊牆身間到頂，難免令人感到侷促。今次設計將牆身上半部分改為玻璃，讓陽光可以走進走廊，視線亦可望通，空間更開揚。牆身設計成凹凸不平的空間，不會讓學生一眼看通，提供更多探索空間，學生坐下時亦可閱讀交流。上面增設風扇，令通風更好。
Edmond解釋：「自主學習係整體上未來學習嘅趨勢，我希望打破傳統房間同走廊嘅關係，用實牆做間隔，希望更加透明同通透。咁樣有個好處，唔同學生經過走廊嘅時候，左望右望會見到入面有咩學習活動，呢個都會增加學習興趣同意欲。有時可能低年級學生見到裏面高年級學生上堂，都會想知其他年級學緊咩。」
➤ 圖書館大變身：還書車省力 三款座位照顧不同需要
圖書館老師指出，新設計的還書位置讓學生在圖書館不開放時，可將書本放入窿內，館方再用還書車碌到借還位處理還書工作。學校每日借還書量達一百幾十本，以往逐本搬運相當沉重，新安排大大減輕工作量。
設計師在圖書館內營造多種不同質素的舒適閱讀空間，利用學校充滿窗口的優勢引入室外陽光，設置多款座位：有在書架內挖窿的特色座，有窗邊可靜靜望窗外景色、享受陽光的單人位，為學生提供多樣化的閱讀空間。
圖書館老師觀察到，新設計能照顧高低年級不同需要：「高班大個未必想坐喺個窿，低班就好鍾意喺度，五六個一齊睇一本書，呢個畫面係我好開心會見到。」圖書館入館人次亦顯著上升，以往早上約60人次，現時有80至100人次，小息加早上更達120至130人次，相信除了新鮮感，更重要是學生更願意停留閱讀。
➤ 劇院式放映室：連結圖書館與英語室 延伸教學活動
設計師在圖書館與英語室之間設置一個劇院式放映室，配備多媒體設備，老師可利用這裡進行延伸教學活動。放映室可作為圖書館的延伸，在內裡看故事或改變座位設定，讓小朋友一級級坐，老師在前面講故事，配合後面的大屏幕，氣氛非常好。英文堂想播英文電影亦可用這個地方。
Edmond強調，無論學英文還是閱讀都是相關連的，最主要概念是不想將這些東西斷開，學習應是一個整體。
➤ 英語室：四面白板方便教學 延伸走廊遊戲區
英語室四周設置趟門式白板，方便老師教學。副校長表示，坐得較遠的小朋友可以隨時寫上去，想展示的學習材料可即時放上去，讓學生看得清楚。教學上非常方便，無需將物品搬來搬去，一個室內已齊備所需教具、教材及電子白板，不用擔心要暫停教學去預備其他材料。
做得快的同學更可到英語室外的自主學習區玩拼字遊戲，從遊戲中學習，將學習氛圍延伸到走廊。
➤ STEM教室：霧化玻璃按鈕變透明 趟門靈活變陣
STEM教室沿走廊的牆身採用霧化玻璃，平時保持開放通透，上課時老師一按按鈕，玻璃便會看不穿，讓學生更專心上課。教室內配備趟門，需要分開幾個獨立空間時可拉埋門；需要快速「變陣」改變格局時，可透過有輪的檯凳配合趟門，將使用上的彈性安放於設計之中。
學生在STEM教室學習編程、砌機械人、操作無人機等技能，要滿足各類上課模式，教室設計便需具備各種靈活性。
➤ 展示空間：過程比結果更重要
設計師指，現時教學多了很多展示空間，除了展示學生作品，更重要的是展示過程。「教學上唔係著重個結果，好多時候都會講過程係好緊要，學生能夠一步步去到我哋想佢做到嘅結果。」因此，校內設置展櫃、展架，無論半成品還是成品都可以展示出來，讓學生看到目前的進度。
今次設計示範了幾種既能方便老師教學，又能用盡每一個學習空間、讓學生更易投入學習的設計手法，或可為本地學校提供多一個參考設計方案。
